2022-11-11 seo達(dá)人
Keynote是Mac用戶使用的幻燈片軟件,我們平??吹降奶O果發(fā)布會,國內(nèi)手機(jī)發(fā)布會基本都用的是Keynote。當(dāng)然Mac系統(tǒng)也兼容PPT。Keynote因?yàn)槠浜喖s而高級的動效而備受青睞,很多企業(yè)開發(fā)布會首選就是Keynote。我做了幾張動效圖來示意一下發(fā)布會的高級效果。
演示設(shè)計這個概念,包含了上述PPT,Keynote發(fā)布會。常見的PPT商業(yè)定制項(xiàng)目包含: 企業(yè)介紹PPT、產(chǎn)品型發(fā)布會PPT、白皮書、商業(yè)計劃書等等。我們今天討論的不是這兩款軟件跟平面設(shè)計PS AI的區(qū)別, 我們要討論的是平面設(shè)計和演示設(shè)計的區(qū)別,所以下文的闡述中,我有可能一會兒講PPT,一會兒講Keynote,講的都是一碼事,都叫(幻燈片)演示設(shè)計。
在沒有接觸演示設(shè)計之前, 我一直是做平面設(shè)計(這些年做過UI,平面海報,電商類,游戲視覺,官網(wǎng))。這兩年才剛接觸PPT,算是一個跨界選手了。當(dāng)我第一次聽到PPT居然還需要設(shè)計,我感到十分詫異。我不是很能理解一款毫不起眼的Microsoft PowerPoint,我意思是說,一款職場人士的常用的幻燈片演示軟件,一款根本算不上是設(shè)計軟件的PowerPoint,能跟設(shè)計有什么掛鉤的呢?有什么沾邊呢?
讓我感到更詫異的是,還有專門PPT設(shè)計師這種職業(yè)的嗎?他們的日常工作是怎么樣的?PPT設(shè)計師跟平面設(shè)計師有什么區(qū)別呢?如果說設(shè)計是為了解決問題,優(yōu)化體驗(yàn)。那么,PPT設(shè)計需要解決的是什么樣的問題呢?什么樣的客戶,有這類需求呢?有多少這樣的群體,愿意為毫不起眼的PPT而付費(fèi)呢?我剛接觸PPT那會兒,我實(shí)在是太多的疑惑了。
作為一個資深平面設(shè)計師,當(dāng)?shù)谝淮慰吹揭恍┧^很“不錯”的PPT作品,我第一反應(yīng)真的是看吐了。感覺好丑好low啊!這就是我的第一直覺。有一些配色,一些陰影,很多細(xì)節(jié),簡直完全侮辱我這么多年的審美。這也更加加深了我對PPT的疑惑:
· 就這玩意,這么土的效果,以我的技術(shù)不是隨便降維碾壓這些人么?
· 為什么會有這么丑的PPT?
· PPT設(shè)計不遵循平面的規(guī)則嗎(透視,顏色,投影等)?
· 要是我來做的話,肯定能做的更好。
· 就這些東西,居然還有那么多人說好?
在沒有跨入這個行業(yè)之前,如果你問我對PPT和發(fā)布會的第一直覺,我會這么回答你:不就是大圖配文字嗎?如果說讓我來操刀發(fā)布會, 我所認(rèn)為的演示設(shè)計,難道不應(yīng)該是高逼格大圖加簡約而且少的文字么?發(fā)布會不應(yīng)該就是這樣的嗎?是的,我的第一直覺沒有錯。我們現(xiàn)在看到的比如小米、華為、OV、蘋果,汽車發(fā)布會等等,都是大圖配字。
這樣的設(shè)計,背后的邏輯是什么呢?設(shè)計看起來很簡單,真的做起來很容易嗎?
回想一下,我們是什么時候開始接觸PPT這款軟件?我想大部分人基本都是從學(xué)生時代開始吧。老師講課都會用到PPT。在學(xué)生時代如果老師講課講得無聊,那臺下的學(xué)生肯定就打瞌睡了,要么就在竊竊私語或者玩手機(jī),總而言之,注意力肯定被分散了。無聊的老師講課,PPT大片大片的文字,丑陋的配色,臺下學(xué)生總是不愛聽,講課生動的老師往往更受歡迎。
同樣道理,教室的場景換成了發(fā)布會現(xiàn)場,老師角色換成了演講人,黑板換成了演示大屏幕。人依然還是從學(xué)生時代過來的人。
一切都沒有變。
發(fā)布會演示設(shè)計,如果你不能抓住觀眾的眼球,那臺下就沒人聽你講了,場面也會逐漸失控,臺下的人玩手機(jī)的玩手機(jī),交流的交流,甚至還會有人覺得浪費(fèi)時間直接走了。就像看一部乏味的電影,繼續(xù)看下去也是在浪費(fèi)時間。還不如睡覺。這種情況的出現(xiàn),對于臺上演講人來講,也是一種巨大的壓力。
所以,演示設(shè)計要考慮一個非常重要的問題就是,如何讓每一頁的呈現(xiàn),深入人心,抓人眼球。這就是為什么發(fā)布會,總是用無比震撼的大圖或者視頻,簡約的大字文案來呈現(xiàn)。因?yàn)榫实膬?nèi)容(圖片和視頻)可以吸引觀眾的注意力,再配合演講人高超的演講技巧,把要傳遞的信息,借著幻燈片傳遞出去。發(fā)布會的主體是人。幻燈片是輔助演講人的工具。你不會見到有人會把一大堆的文字放巨大的屏幕上吧?那坐后排的觀眾看著多費(fèi)勁。那觀眾到底是自己閱讀大屏幕上面的字呢,還是聽人(演講人)講呢?
請記住,最沒吸引力的當(dāng)然是枯燥乏味的文字,而且是大段大段的文字。這里我做一個案例展示你感受一下你就明白了。假設(shè)你現(xiàn)在正在觀看一場蘋果發(fā)布會,這一個頁面密密麻麻排滿了iPhone 14的相關(guān)參數(shù)和文字介紹。這里無意冒犯 , 只是想通過一個錯誤的案例展示來表達(dá)我自己的觀點(diǎn)。
不管是平面設(shè)計還是演示設(shè)計,有一條永恒不變的設(shè)計規(guī)則,那就是觀眾的注意力特別容易走神。我就拿官網(wǎng)舉例子。做過官網(wǎng)的同學(xué)應(yīng)該有所體會,首頁Banner區(qū)域的位置,一般不會超過5張Banner圖,每一張圖片的輪播時間,一般不會超過3秒。你的Banner如果不能第一時間吸引用戶注意力,逗留時間再長也沒用。并且,如果第一張Banner停留時間過長,將影響用戶注意后面幾張banner。用戶的注意力非常有限。同理,偌大的會場,巨大的屏幕, 臺下成千上萬的觀眾,發(fā)布會如何能吸引用戶的注意力?按照設(shè)計的邏輯,要想吸引觀眾的注意力,畫面視覺呈現(xiàn)上能用動態(tài)元素優(yōu)先用動態(tài)(視頻、三維),其次是圖片(吸引眼球的圖片),最后才是文字(盡量少而精簡)。當(dāng)然一整場發(fā)布會下來不可能全是視頻,這樣也會造成視覺疲勞,仿佛看了一場兩三小時的電影。 這樣源文件也會超負(fù)荷過大,硬件設(shè)備也未必跟得上。所以一場發(fā)布會,是需要控制好視頻,圖片,占總頁數(shù)的比例。
說到這里,我給演示設(shè)計下一個定義。平面設(shè)計是用符號,文字,圖形等一系列的元素進(jìn)行排列組合成視覺呈現(xiàn)出去給受眾群體。演示設(shè)計則是,通過符號,文字,形象,圖形,動畫等等,運(yùn)用合理的視覺化,用復(fù)合邏輯的手段去推演,去展示,把關(guān)鍵的point,有力power地傳達(dá)出去給臺下受眾。
演示演示,就是推演+視覺展示。和平面設(shè)計不同的是,幻燈片演示,不適合在一頁內(nèi)容上去表達(dá)過多的信息,要保持簡約和克制。所以你會看到尤其是手機(jī)發(fā)布會,演講的文字內(nèi)容一大段一大段,但是畫面上字少卻鏗鏘有力,圖片大氣且震撼。
前面說到我剛開始接觸演示設(shè)計的時候,我的認(rèn)知就是,做PPT不就找符合文案意境的圖,然后把字?jǐn)[上去嘛。比如講企業(yè)愿景,大概率就是配高山,大海,攀登,地球等等元素。比如講醫(yī)療的時候,就是配醫(yī)生,實(shí)驗(yàn)室等等配圖。這樣的認(rèn)知也沒錯。
當(dāng)我第一次做項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的時候,我也是這么干的。 然而我又犯錯了,我對PPT又有了新的認(rèn)知。
首先是用途。用途上分為 閱讀型PPT 和 講解型PPT。
如果PPT是用作商業(yè)計劃書,項(xiàng)目提案,品牌介紹,白皮書等等這類場景,這一類型的PPT稱為閱讀型PPT。 閱讀型PPT頁面上承載了很多的信息,頁面布局整整齊齊,板塊分明。這一類型的PPT一般是發(fā)給其他受眾去仔細(xì)閱讀的,尺寸一般為16:9,4:3,或者2:1 , 3:1。
| 講解型PPT
如果PPT是用在大型發(fā)布會現(xiàn)場這類場景,這一類的PPT稱為講解型的PPT。 這一類PPT,上面也提到過,演講的主體是人,PPT只是輔助的工具,整場發(fā)布會下來主要靠演講人把PPT的內(nèi)容給講清楚,所以發(fā)布會級別的PPT,一般字少,大圖,大背景,配合動畫,三維去演繹。
我第一次動手做商業(yè)項(xiàng)目的時候,我錯就錯在我的需求是閱讀型PPT,我卻按照講解型的思路去做。每一頁P(yáng)PT把內(nèi)容大部分都刪了, 只留下部分重要的信息,再配以大圖。下面這個就是一個反面教材,隨便找個圖片胡糊過去,No Way。
當(dāng)我再次實(shí)戰(zhàn)做發(fā)布會時, 我又犯錯了。
犯了一次錯,我弄明白了什么是講解型的PPT,什么是閱讀型PPT。在我第二次接到發(fā)布會需求的時候,我記得當(dāng)時是給一個醫(yī)療項(xiàng)目做發(fā)布會,我配了一張水珠的超高清大圖。我當(dāng)時認(rèn)為這個圖片非常匹配畫面要表達(dá)的場景,但現(xiàn)實(shí)又再一次給我打臉。
我記得客戶的反饋就是這個圖過于素材化,一看就是免費(fèi)攝影圖庫,不符合他們企業(yè)的調(diào)性。我這才意識到原來我們平??吹降陌l(fā)布會級別的演示,一張大圖配的一些剪短而有力的文案,這個圖片的來由不是網(wǎng)絡(luò)上找張圖貼上去,或者請攝影師拍一張那么簡單。反過來想,找個合適的圖或者付費(fèi)買一張合適的圖然后直接打文字上去,真有那么容易,那發(fā)布會也太容易做了,錢哪有那么好賺呢,對吧。
最合適的圖片來自哪里?
那如果圖片不是找一張匹配的圖就能完成演示設(shè)計的工作,那最合適的圖片從哪里找呢?他們大廠發(fā)布會的圖從哪里來呢?答案是,網(wǎng)絡(luò)上從來就不存在100%合適匹配的圖片,如果你隨便找一張圖就能糊弄甲方過稿,說明你的甲方好忽悠,或者說要求并不高。
我們拿蘋果來舉例子。你去看蘋果的每一次新品發(fā)布會,你去看蘋果的官網(wǎng)上面的圖,他們的選圖絕對不會是隨便在網(wǎng)絡(luò)上找合適的圖片,他們的圖片,視頻,一定是團(tuán)隊(duì)親力親為拍攝的。尤其是在展示自己的大樓,車間,生產(chǎn)線,員工,企業(yè)文化等等,網(wǎng)絡(luò)上怎么可能存在匹配合適的圖片呢?最優(yōu)質(zhì),最合適的圖片一定是請專業(yè)攝影團(tuán)隊(duì)拍攝。這是解決商業(yè)需求首選的方案。
下圖為 蘋果官網(wǎng)截圖
大多數(shù)客戶沒有這個預(yù)算,要求咱去網(wǎng)絡(luò)找圖。預(yù)算充足的甲方能讓設(shè)計師用上付費(fèi)高質(zhì)圖片。預(yù)算不足的,設(shè)計師只能靠免費(fèi)圖庫。這里我拿一個我之前做過的商業(yè)案例來給大家展示,這是一頁飛機(jī)稿,由于涉及商業(yè),所以畫面所有信息都去除,我們只看畫面視覺。
這一頁客戶要表達(dá)的是企業(yè)文化,不畏險阻,勇攀高峰。于是我找了一座高山來表達(dá)這個意象。當(dāng)然這座山不能直接拿來用,于是我對這個照片進(jìn)行了處理。
圖片壓縮有摩爾紋
這個效果很不錯了對吧。我發(fā)過去給客戶,盡管已經(jīng)對圖片進(jìn)行了二次處理符合這一次的意象,但是客戶仍然對圖片提出質(zhì)疑,認(rèn)為這座山光禿禿,而且沒有生命力,攀登起來感覺像是探險運(yùn)動,很危險的感覺。當(dāng)然客戶的顧慮是對的。后面經(jīng)過了溝通,我把山峰換成了綠油油的有樹林的山,然后才過稿。
你看,哪怕是精心處理過的圖片,它依然沒法100%匹配客戶的要求。PPT商業(yè)定制,著重在定制兩個字,這就是為什么我每次對客戶介紹自己的時候,我給自己的title都是【PPT商業(yè)定制設(shè)計師】。如果你還不是很明白我在講什么,我用兩件T恤來告訴你,什么叫定制。
左邊是一件純白T恤,是工廠批量生產(chǎn)的類型。價格也比較親民,大概幾十塊錢左右。那什么叫定制化呢? 右邊的T恤就是定制,根據(jù)客戶的要求私人定制。價格能翻好幾倍。很多年前就聽聞過某位設(shè)計大師說過一個非常經(jīng)典的比喻: 設(shè)計就好比裁縫做衣服。
作為設(shè)計師,需要在每一次的項(xiàng)目中傾聽客戶的內(nèi)心需求,再運(yùn)用手里的素材給客戶定制匹配的圖片,對于反映企業(yè)文化的意象圖片,客戶自然有他自己心中的考量。
字給我再放大點(diǎn)!
有一次做國內(nèi)某知名游戲工作室的發(fā)布會PPT。 主辦方會場有3個屏幕,一個主屏,兩個副屏。副屏上基本是放字,來輔助大屏的有獎問答。我當(dāng)時在設(shè)計副屏的時候,我認(rèn)為字已經(jīng)放得足夠大了,再大就破壞了畫面的平衡和比例,至少在平面領(lǐng)域來講,畫面的字傻大粗,完全沒有美感比例可言。我已經(jīng)調(diào)了五六版了老板還是不滿意,最后老板自己調(diào)了一版超級大的字,我才意識到原來我做不好PPT是思維上沒有扭過來,不是因?yàn)榧挤ǖ膯栴}。平面講究的字體大小比例均衡,不適合用在演示項(xiàng)目,尤其是發(fā)布會項(xiàng)目。為什么呢?我們要從用戶的維度去思考,設(shè)想一下在會場,如果你的字放得不夠大,那么后排的觀眾可能無法閱讀到文字。給觀眾體驗(yàn)感不是很好。所以,為什么發(fā)布會一般不會放很多的文字?因?yàn)榇_實(shí)閱讀起來很費(fèi)勁。這就是平面設(shè)計跟演示設(shè)計的區(qū)別。
那問題來了, 到底發(fā)布會現(xiàn)場,用多大的字才合適呢?業(yè)內(nèi)有這么一個公式,可以大概推算出字體用多少號,能夠讓發(fā)布會現(xiàn)場最后一排的觀眾也能清楚的看見。
A是指現(xiàn)場最后一排座位到大屏幕的距離,
B是發(fā)布會大屏幕的寬度,
Pa是指人到電腦屏幕的距離,
Pb是指你制作幻燈片時,你電腦屏幕的寬度。
假設(shè)A是16m, 也就是說最后一排到大屏幕的距離大約是16米,B(發(fā)布會屏幕)的寬度大約是4米,你再用尺子測量一下你的電腦屏幕寬度(Pb值),假設(shè)Pb值是80cm,那我們可以算出Pa,人到電腦屏幕的距離是320cm. 也就是3.2m. 為什么要推算這個3.2m這個數(shù)值呢? 這個數(shù)值至關(guān)重要,得到3.2m這個數(shù)值之后,你就站在距離你電腦3.2m的位置,去看你電腦上面的字,能不能看清,如果不能看清就把文字調(diào)試到 你站在3m外還能看清的字號大小。
我再強(qiáng)調(diào)一遍。此時在電腦桌前做PPT的你,就站在距離你電腦3.2米的位置,然后去調(diào)試你PPT中的字體,這個時候就做個測試,字號大概放多小,仍然能被你自己看得清。那么,這一份PPT在發(fā)布會現(xiàn)場就能被最后排的觀眾看清。 當(dāng)然允許的話 ,還是盡量把字調(diào)大一點(diǎn)點(diǎn)。
業(yè)內(nèi)這個粗略的測試方法, 有點(diǎn)類似于我們小學(xué)數(shù)學(xué)知識里面的比例尺。這個方法不是萬能的,如果條件允許的話,最好就是帶著你的電腦去現(xiàn)場控臺測試,這是最直觀的方法。因?yàn)榘l(fā)布會屏幕亮度,現(xiàn)場燈光等等,各方面很多不可控的因素都有可能影響到你的PPT閱讀性。
上一篇文章我有提到,演示設(shè)計師的第一重任,就是要對客戶想要傳達(dá)的信息進(jìn)行提煉處理?;睘楹?,有所取舍。但是平面設(shè)計尤其是版式設(shè)計,是允許畫面上大片大片文字的存在的。
那么問題來了,客戶如果給了你很多的文字內(nèi)容,都想塞在PPT里面,怎么辦?
答案是,做刪減或者分頁。我們要針對內(nèi)容和客戶溝通,讓客戶做取舍,刪減提煉。一頁P(yáng)PT保持言簡意賅的表達(dá)。 如果很多內(nèi)容實(shí)在都想保留,那就拆頁,分開好幾頁來講。記住,就因?yàn)槟闶窃O(shè)計師,所以你更應(yīng)該引導(dǎo)甲方(牽著甲方走)。而不是讓自己陷入被動,在設(shè)計的時候左右為難,寸步難行不知道該怎么辦。大膽告訴甲方,這一頁內(nèi)容實(shí)在太多了,放不了那么多,影響閱讀。
如果要說平面設(shè)計和演示設(shè)計,有什么共同的點(diǎn)。那我一定要講,從排版上他們都遵循四大基本準(zhǔn)則。從本質(zhì)出發(fā),如果一份設(shè)計稿,畫面信息排布凌亂不堪,那還不如直接閱讀文字。四大準(zhǔn)則:對比,對齊,重復(fù),親密性。這個已經(jīng)是老生常談的話題了,這里不展開闡述。同樣的,演示設(shè)計也是需要對畫面進(jìn)行信息處理,把重要的信息區(qū)分開來。
問題來了: 平面的排版技法用在ppt里面合不合適?
不合適。 前面有提到,PPT最重要的是簡單,直接,生動。如果平面的技法用在PPT上面,很顯然閱讀起來是很費(fèi)勁的。 不信你看下面這兩個案例。就拿我日常最愛喝的楊枝甘露做一個例子 左邊是我找的一個平面案例。很不錯對吧。 但是如果我用這個排版遷移到發(fā)布會大屏上,或者16比9的PPT里面,我也不多說了,你就自己對比一下吧。
你會發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)場大屏幕下,閱讀如此多的信息,會感到非常費(fèi)勁,
這就是平面設(shè)計和演示設(shè)計的區(qū)別。
做了將近快3年的演示項(xiàng)目,很多流程已經(jīng)算是爛熟于心。今天趁著這個機(jī)會,把自己心中的方法論,系統(tǒng)地寫下來,方便給各位入行的新人設(shè)計師指明一條道路。寫,是為了查漏補(bǔ)缺,是為了讓知識更加系統(tǒng)化,縫合進(jìn)自己的知識體系。對自己對他人都是一件有利的行為。
這里我重點(diǎn)說說,演示設(shè)計的工作流程。請看下圖:
首先第一步是提煉文稿。甲方會給你演講人的講稿,大篇的word文字,需要你摘錄分頁放在PPT里。提取關(guān)鍵信息,梳理清楚表達(dá)邏輯。也有一些甲方,會提前把內(nèi)容已經(jīng)放在PPT里了,對于內(nèi)容多的閱讀型PPT例如白皮書,需要把布局?jǐn)[整齊。對于內(nèi)容少的,需要用圖片來撐整個畫面,有一些還需要進(jìn)行尺寸遷移,比如客戶提供的是16比9, 但是我們要改成發(fā)布會的超寬屏尺寸。
第二步是看分頁。我們把內(nèi)容分好頁數(shù)之后,需要發(fā)給客戶確認(rèn),客戶可能會因?yàn)轭A(yù)算不夠,讓設(shè)計師刪減頁面。因?yàn)镻PT是按頁數(shù)來算錢的,比方說一場發(fā)布會,1頁報價1000元,客戶預(yù)算1萬5.但是你卻分頁分出了20頁內(nèi)容,這無疑超出了客戶的預(yù)算,如果乙方這邊不肯讓步的話,甲方只能刪減內(nèi)容了。疫情大環(huán)境下,大家都得勒緊褲腰帶過日子。甲方也不好過。
第三步是溝通風(fēng)格。每一個行業(yè)其實(shí)風(fēng)格大體上是固定的,比方說黨政風(fēng),水墨風(fēng),地產(chǎn)有地產(chǎn)的風(fēng)格,保險金融也有保險金融的風(fēng)格。國內(nèi)手機(jī)大廠發(fā)布會風(fēng)格,都以簡約風(fēng)格為主。國內(nèi)新能源汽車發(fā)布會,一律向國外BBA,特斯拉等明星企業(yè)看齊。所以平時看發(fā)布會,就應(yīng)該多看國外的東西,畢竟很多東西都是借鑒回來的。顏色方面萬變不離其宗。來來去去也就那些。我把定風(fēng)格這件事情說的如此的輕松,是因?yàn)槲乙呀?jīng)參與了大大小小數(shù)百個商業(yè)定制項(xiàng)目,所以很多風(fēng)格已經(jīng)爛熟于心。
第四步出風(fēng)格稿。風(fēng)格稿一般出3頁就夠了。分好頁之后,選比較能出效果的頁面做風(fēng)格稿,不要選簡單好做的,尤其是一頁只有一句話,或者只有幾個詞的,這種頁面無法作為風(fēng)格稿的代表。
第五步定規(guī)范。規(guī)范主要包含以下幾種東西,布局規(guī)范、顏色規(guī)范、字體字號規(guī)范、元素運(yùn)用規(guī)范、通底。
首先是布局規(guī)范,每一頁P(yáng)PT都應(yīng)該設(shè)定參考線,我們應(yīng)當(dāng)把內(nèi)容規(guī)定在參考線之內(nèi),這樣看起來每一頁都是統(tǒng)一美觀的,這一點(diǎn)對于閱讀型的PPT尤為重要。布局規(guī)范類似于版式(畫冊、DM、白皮書)的設(shè)計規(guī)范。
不管是平面設(shè)計還是演示設(shè)計,我們都應(yīng)該設(shè)定顏色規(guī)范。主色,次主色,輔助色,顏色一般不要超過三種,這是一句老生常談的話了。字體字號規(guī)范也是平面設(shè)計和演示設(shè)計項(xiàng)目都需要指定的規(guī)范。在演示項(xiàng)目中,需要制定大標(biāo)題、副標(biāo)題、內(nèi)頁標(biāo)題、正文規(guī)范,還有主題字體。
元素規(guī)范是指,通篇設(shè)計稿中不斷復(fù)用的元素,比如圓圈,三角形,或者某一些光效,標(biāo)題修飾等等。
通底是指每一頁P(yáng)PT的背景。背景通常根據(jù)KV元素色調(diào),或者通用元素來指定,通用背景也是為了讓整套PPT看起來更加規(guī)整。
這里我做了一個表格,寫了平面設(shè)計和演示設(shè)計的工作流程的區(qū)別。當(dāng)然,平面設(shè)計下面有很多細(xì)分的領(lǐng)域,我這里一個表格可能沒法闡述全部, 我只挑其中一兩個范疇來講,大家可以進(jìn)行知識遷移,舉一反三來對比一下平面設(shè)計和演示設(shè)計的區(qū)別。
大家有沒有讀過原研哉的這本書?建議入行幾年的朋友,對設(shè)計行業(yè)有一定了解的人,可以讀一下這本非常有深度的書。這里我為什么起這個標(biāo)題 - 設(shè)計中的設(shè)計。設(shè)計中的設(shè)計,是你看不見的設(shè)計心思。一場發(fā)布會,除了臺前幕后的策劃以外,其實(shí)有很多甲方的小心思在里頭。
比如,甲方為了讓觀眾能夠好理解一些復(fù)雜的概念,可能會提供一些動畫視頻讓演示設(shè)計師放在畫面里。甲方也會糾結(jié)一些頁面的字眼描述是不是夠嚴(yán)謹(jǐn),會不會誤導(dǎo)觀眾引起爭議,他們經(jīng)常會在現(xiàn)場修改文案;甲方會針對整套PPT進(jìn)行一個全局的梳理,先說哪個,后說哪幾個點(diǎn),這里的環(huán)節(jié)應(yīng)該說多少分鐘,那個賣點(diǎn)要讓誰上臺來講;現(xiàn)場的提詞器需要反復(fù)校對文稿;怎么樣控制這個節(jié)奏,才不會讓觀眾打瞌睡。在哪里穿插亮點(diǎn),或者提問題,能夠和臺下一起互動?哪里需要增加動畫?一切策劃細(xì)節(jié),都是人為的設(shè)計。不要以為設(shè)計只是呈現(xiàn)在屏幕上。設(shè)計環(huán)節(jié),也算是設(shè)計。這些背后的東西,都是設(shè)計小心思,我把它稱為,設(shè)計中的設(shè)計。
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作者:我是葉老師
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